當公益走進生活，教育才有了深植土地的力量

【創新聞記者陳光蘊／採訪報導】從溪灘上的一次彎腰，看見下一代的環境未來。台灣的海洋未來，與孩子如何認識家門前的一條溪流密切相關。2026年10月5日，陳家裕帶領「漁見未來」夥伴與孩子們走進溪灘，參與環境守護公益活動。這場行動的意義，在於將海洋保育帶回具體的生活現場：我們如何對待土地，就會留下什麼樣的河川與海洋；大人今天願意付諸實踐的事，也將影響下一代如何理解責任。一場公益活動能留下什麼？清理垃圾是眼前的成果，讓參與者開始留意自己的消費與丟棄習慣，則是更深遠的改變。漁見未來結合親子參與與環境教育，讓守護有了可以親身學習的途徑，也讓公益有機會從一次參與，走向長久的生活實踐。 

▲(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.10.20)

溪流承接的，是我們的生活習慣

談海洋保育，人們常先想到海岸與漁港。然而，許多污染在抵達海邊之前，早已穿過生活周遭的街道、排水系統與河川。一只被隨手留下的塑膠袋、一個未妥善處理的飲料容器，都可能隨水流移動，成為水域環境的負擔。溪灘因此是一處值得走近的教育現場。它讓孩子理解，遠方的海洋與每天的生活緊密相連，也提醒大人，愛海洋必須關心垃圾從哪裡來、為何反覆出現。清理之後，還有更重要的功課：如何減少下一次的丟棄？家庭可以改變哪些習慣？當孩子問起「這裡為什麼有垃圾」，我們是否願意從自己的生活尋找答案？環境教育的深度，就在這些追問之中。

 大人願意彎腰，責任才有具體的模樣

身為傳承七十年老餅舖的第三代餅藝師傅，陳家裕也長期投入創意英語、親子共學與多元教育。從餅藝到環境守護，看似不同的領域，其實面對著相同的課題：如何讓值得珍惜的事物，被下一代理解並繼續承接。手藝需要示範與練習，關心環境同樣需要接觸與行動。我們期待孩子懂得珍惜，也應讓他們知道，珍惜需要付出時間與心力。大人願意照顧一處公共環境，孩子便能看見，責任也包含對共同生活空間的在意。這份身教未必立即顯現成果，卻可能在往後某個平凡時刻發揮影響。當孩子準備丟棄物品，或選擇是否使用一次性用品，曾經參與的經驗，便可能成為重新思考的起點。

▲(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.10.20)

 讓孩子發問，也讓大人重新學習

親子公益最珍貴的，是孩子在其中的主動性。若只是跟隨指令完成流程，活動雖然順利，學習仍可能停留在表面。有厚度的環境教育，需要容許孩子觀察與提問：垃圾清掉之後還會再出現嗎？溪流裡的生命需要什麼？自己能做些什麼？這些疑問值得被認真回應，因為孩子開始追問，往往就是關心開始形成的時候。陳家裕重視探索與體驗的教育理念，若能持續融入環境行動，便有機會讓孩子理解參與的意義。他們可以知道自己的行動有價值，也逐漸認識到，環境改善需要許多人的合作。從照顧一處溪灘開始，孩子得以學習自己與公共生活的關係。

 公益的視野，應延伸到清理之後

支持環境公益，也需要看見問題的深處。志工清理能改善現場，但垃圾持續進入河川，還涉及消費習慣、廢棄物管理與公共設施。若所有期待都落在一次次彎腰撿拾，源頭的問題便可能被忽略。因此，現場經驗值得持續累積：哪些垃圾最常出現？哪些生活選擇可以調整？家庭、學校與社區如何接續？讓行動帶出理解，再讓理解促成改變，公益才能發揮更長遠的作用。對漁見未來而言，溪灘也是深化海洋教育的入口。串聯漁業體驗、海洋文化與地方關懷，能幫助參與者看見，海洋與人的生計、文化及下一代的成長始終相連。

▲(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.10.20)

 把今天的關心，交到下一代手中

傳統餅藝保存地方的手感與記憶，環境守護照顧生活得以延續的土地。陳家裕與漁見未來的合作，讓教育、文化與公益有了相互支持的可能，也提醒我們：傳承需要有人用心照料，才能交到後來的人手中。衡量這場活動，不妨將時間拉長。家庭是否減少不必要的塑膠使用？孩子是否願意再次親近溪流？當天的體會是否進入日常對話？這些緩慢而細微的延續，都是值得期待的成果。我們盼望下一代擁有乾淨的溪流與美好的海洋，就應讓盼望在今天得到回應。從一次彎腰、一項生活習慣的調整，到認真回答孩子的一個問題，都是守護的開始。漁見未來所期待的未來，正由這些持續的選擇累積而成。當關心有人示範、行動有人接續，留給孩子的，便有機會是一片更美好的土地，以及懂得照顧它的心意。