新北推動教育實驗課程：從議題思辨到科技應用，讓課堂所學走進生活

圖說：雲海國小-建立校園模型觀察哺乳動物出沒聚點。

(大成報記者張玉玲/新北報導)新北市推動公立國民小學教育實驗課程，近8年累計申請達1,107班、逾2萬名學童參與。課程涵蓋12大類特色主題，從淨零碳排、核能政策、環境保育，到原民文化、數位科技及體能培育，讓學生透過跨域探究、實作及思辨，從不同學習經驗中探索興趣，把課堂所學轉化為解決問題的能力。

教育局長張明文表示，教育的關鍵不只是「教了什麼」，更重要的是「孩子學會什麼」。新北歷年累計投入7,165萬元，鼓勵學校結合在地環境、文化及師生特色發展實驗課程，讓教師有空間設計不同的學習方式，也讓不同特質的孩子有機會找到適合自己的學習方式。從理解家鄉文化到思考公共議題，從動手實作到運用科技，拓展孩子認識世界的視野，培養獨立思考與參與社會的能力，正是推動教育實驗課程的核心價值。

圖說：五華國小-與農食結合並自製太陽鍋實驗。

五華國小將「淨零碳排」及「核能政策」帶進課堂，引導學生蒐集資料、討論不同觀點，並動手製作太陽能悶燒鍋，獲新北市環境教育實作競賽特優；上林國小則讓學生乘坐輪椅體驗移動障礙，手繪「校園不友善空間地圖」，從發現問題到提出改善方案。

環境保育與文化傳承，也成為孩子認識家鄉的起點。瑞柑國小結合SDGs生物多樣性議題，帶領學生自製工具移除外來種美國螯蝦，從家鄉環境認識生態保育。頂埔國小將傳統射箭及毛線編織融入族語課堂，讓學生在實作中認識語言與文化，使文化傳承走進日常。

圖說：瑞柑國小-與新加坡師生校際交流，共同保衛生態。

雲海國小「雲海大挑戰」帶領學生分析野生動物數據，運用3D建模及列印完成作品，結合自然觀察與數位科技。莒光國小透過全能訓練讓學生在體能、鼓藝及團隊活動中探索專長，發展多元能力，曾獲全國劍道冠軍及鼓王優等，5年來並培育逾360位學生領導幹部，累積分工合作與帶領團隊的經驗。

教育局表示，未來將持續透過行政支援、專業輔導及資源串聯，支持學校因地制宜發展特色實驗課程，拓展學生的學習視野。從看見生活中的問題，到提出想法、動手驗證，讓孩子不只累積知識，也能找到自己的興趣與專長，將所學化為改善生活的能力。

(圖/教育局提供)