台中全民運勇奪67金191面獎牌 總積分全國第三
【創新聞 記者顏淑娟／台中報導】115年全民運動會日前在桃園市圓滿落幕，台中市代表隊派出1,224名隊職員，參加32個運動種類，最終拿下67金、55銀、69銅，共191面獎牌，總積分289.5分，排名全國第三，榮獲行政院院長獎。中市府運動局副局長謝明儒代表受獎，台中隊不僅在多項賽事締造連霸紀錄，更有11項、35人次打破
10 小時前・創新聞
【健康醫療網／編輯部整理】父母希望子女才華出眾，不惜砸錢投資栽培，可惜子女缺乏信念與意識，反而成了毫無意義的投資。而且因為父母覺得自己花了很多錢，所以對孩子的期待很高，一旦沒有相對的回報，就會對孩子怒吼：「為什麼明明花了那麼多錢，你卻學不好？」但是這麼做，往往只會促使孩子更加否定自己。
類似的情況，發生在許多「望子成龍」、「望女成鳳」的個案身上。例如，父母滿心期待孩子「考上醫學院」，因此不是送孩子上補習班補全科，就是每一科都聘請家教補強，結果孩子的成績還是未見起色。
這時父母就會想：「是不是補習班教得不好？」、「會不會家教不會教？」其實問題不在補習班或家教，而是孩子根本不想當醫生。壓根兒不想唸醫學系的孩子，即使為他安排上補習班、花錢聘請家教，最後也是徒勞一場。
相反的，要是孩子立定志向，想上醫學院、想成為醫生、想做拯救性命的工作等，也會自我勉勵，畢竟總有一天要用英文寫論文，所以必須學好英文，並且會為了提升語言能力而努力學習。所以不是家教或補習班教得不好，導致成績無法提升，而是打從根本就沒有構築好提升技能的基礎，所以成績才會原地打轉。
提升技能之前，必須培養信念、意識與態度，因為這些都是非常重要的教養要素。
接下來，要進一步具體探討，應該如何培養信念、意識與態度。這裡有個關鍵的重點，就是之前所提到，結合「經驗」與「反思」的教養方式。面對考試，即使沒有把握順利過關，也要這麼鼓勵孩子：「要不要試試看呢？」有時候不必多說什麼，一句「加油！」就已經足夠。要讓孩子明白，凡事都是經驗，鼓勵他們勇於挑戰。
當然也要適時誇獎，並且督促孩子自我反省，不能只是關注表象的結果，也要反思整個過程，稱讚、肯定孩子的努力。基本上，無論是面對孩子的任何學習，父母都要秉持相同的態度。
比方說，要是孩子表示將來想從事觀光相關工作，所以想就讀比較國際化的大學，請問你會如何回應呢？
一般家長的回應，可能是鼓勵孩子學好英文，或是購買相關書籍給他閱讀。
但就本質而言，如果是從最根本的基礎層面來思考，比起英文之類的認知能力，應該先聚焦於非認知能力才對。
之後也會提到，BMSE模式裡的意識，其實就是所謂的「跨領域思維」。這裡是指能與不同文化交流，並且以開放心態來接納與自己不同的人。要是沒有這樣的思維，很容易以自身經驗來傷害對方，或是因為不了解不同文化背景而傷害對方。
大學校方因為明瞭這樣的重要性，所以不少國際學系的綜合型甄選在面試時，對於表明未來想從事觀光相關工作的學生，會特別重視他們有沒有具備跨領域思維。
舉個實例，如果孩子表示，未來想從事觀光相關工作，所以想就讀比較國際化的大學，那麼身為父母的你，與其花錢讓孩子補習英文，不如先幫他製造機會，讓他接觸價值觀與自己完全不同之人。
具體的做法，就是讓孩子經常參與外國觀光客多的地區所舉辦的義工活動、提供自家成為招待留學生的寄宿家庭，或是鼓勵孩子嘗試跨領域的體驗活動。這麼一來，就可以和孩子討論：「有什麼發現呢？」、「有什麼讓你大開眼界的事？」、「覺得對方和自己有什麼不同？」親子之間就有共通的話題。日後，當孩子在面試時敘述這些經驗，就更有機會能順利錄取國際基督教大學。
如果家庭環境可以自然而然的打造出「經驗—自省—學習—成長」這樣的流程，孩子也就可以順勢養成反思自身情感與價值觀的能力，日後還能逐漸昇華成自我決策的能力，並且在面對多元化時，有更多的接納與理解。
本文來源：《12歲起, 養出名校要的真本事》，方舟文化
【延伸閱讀】
