華盛頓中學WIST學生登上MIT國際學術舞台　展現物理探索實力

圖說：華盛頓中學WIST學生顏嘉昱與美國學生組成跨國研究團隊，共同完成腦磁圖檢測技術相關研究論文，10月9-11日前往美國麻省理工學院（MIT）發表研究成果。（華盛頓中學提供）

（記者張亞痕／台中報導）華盛頓中學WIST 12年級學生顏嘉昱同學，以對物理學的興趣為出發點，主動尋找課堂之外的研究機會，與美國學生組成跨國研究團隊，共同完成腦磁圖檢測技術相關研究論文〈Evidence Mapping of OPM-MEG and SQUID-MEG Readiness for Mild Traumatic Brain Injury〉，獲2026 IEEE MIT Undergraduate Research Technology Conference（MIT URTC）接受，並入選實體論文口頭發表。顏同學也於10月9日至11日前往美國麻省理工學院（MIT）發表研究成果，從高中階段的自主探索走向國際學術交流，展現跨領域學習與研究實踐的成果。

顏嘉昱同學分享，在華盛頓中學的學習歷程中，逐步建立他對物理學的興趣，並進一步思考如何將課堂知識延伸至實際研究。今年暑假，他透過參與相關學生團隊交流，與美國高中生及大學生共同討論研究方向，將物理興趣拓展至量子感測器及其在生醫科技領域的應用。透過跨國團隊合作，讓他得以接觸不同的研究觀點，也開始探索物理學與其他專業領域結合的可能性。

在研究過程中，顏同學參與研究問題設定、文獻蒐集與查核、證據整理、研究架構討論及論文撰寫，與團隊成員共同完成論文投稿及口頭發表準備。面對不同的研究想法，團隊透過多次線上會議持續討論、整合觀點；論文獲接受後，距離正式發表僅剩四至五週，成員必須克服時差，利用週末反覆修改簡報、練習口語表達，在有限時間內完成發表準備。

此次研究聚焦於OPM-MEG與SQUID-MEG兩種腦磁圖技術在輕度創傷性腦損傷研究中的應用，也讓他進一步認識物理感測技術與生醫研究之間的連結。首次參與MIT URTC的經驗，不僅讓他見識國際學術會議的研究成果與發表形式，也因評審對研究創新性的肯定，更加深他對跨領域研究的興趣。

顏同學表示，主動爭取研究機會十分重要，若能及早接觸研究資源，就能有更多時間深入實驗、驗證想法；這次經驗也讓他更加確立未來以物理學為主要學習方向，期望持續探索量子感測、生醫科技及其他跨領域研究的應用。

校長劉一欣表示，學習不應侷限於課本內容，學校重視引導學生從自身興趣出發，主動探索不同領域、整合知識並將想法付諸實踐。顏嘉昱同學從培養物理興趣、主動爭取研究機會，到與跨國團隊合作並站上國際學術舞台，展現自主學習、持續探索及實踐研究的精神。華盛頓中學WIST也將持續透過多元學習歷程，協助學生探索興趣、逐步確立學習方向，培養研究思考與解決問題的能力，為未來學術發展奠定基礎，讓學生有機會從課堂學習走向跨國合作，在更廣闊的舞台上實踐所學、拓展視野。