教育部赴新加坡考察 AI 教育　借鏡師培制度與教學科技實務

因應人工智慧（AI）快速發展對教育現場帶來的變革，教育部於10月5日至9日由師資培育及藝術教育司副司長王淑娟率領13名師資培育專家學者赴新加坡，展開為期五天的師培學術參訪。參訪團走訪南洋理工大學國立教育學院（NIE）、新加坡理工學院、中小學及教育機構，聚焦教育科技政策、AI融入師資培育、教師專業發展與教學實務，透過政策交流和課堂觀摩，了解新加坡推動AI教育的作法。

參訪期間，雙方針對新加坡「2030教育科技總藍圖」（EdTech Masterplan 2030）及學生學習空間（SLS）平台進行討論，交流AI應用於教學時的資料隱私、教學適切性與治理機制。參訪團也與NIE探討學生面對生成式AI的準備度，以及AI對教學評量的影響。交流中指出，AI應用除了提供學習輔助，也應引導學生思考、支持學習歷程；學生的先備知識、批判思考能力與好奇心，也可能影響AI工具的使用成效。

在技職教育方面，參訪團前往新加坡理工學院，了解校方如何因應產業需求調整教學方式、建立AI能力指標與多元作業評量規範，並將AI導入專業課程。於NIE參訪時，團員則進一步了解師資培育整合AI的推動架構，以及數位智慧教室的應用經驗，藉此掌握教育科技如何與教師養成、課程設計及教學支持系統相互結合。

參訪團也走進新加坡中小學，了解當地學校從2011年推動「一生一機」以來，如何逐步將載具應用延伸至AI輔助自主學習，並透過教師專業學習社群支持教師成長。小學觀課與交流則聚焦學童AI引導策略、網路健康及數位素養教育。團員另拜訪智源教育學院（KLC International Institute），了解幼兒教育與成人師資培育的品質保證及國際合作模式；均一平台教育基金會也分享AI時代台星教育合作的可能方向。

教育部表示，此次參訪顯示，AI融入教育除了仰賴科技工具，也需要跨專業協作、明確的學習目標及教師持續精進專業。新加坡透過協作平台、教師社群與學科導向工具選用，支持AI在教學現場落實；台灣與新加坡也都重視以學生學習為中心，並強調教師的教學經驗、專業判斷及以人為本的思考，仍是AI無法取代的重要角色。

教育部指出，此行取得的政策與實務經驗，將作為台灣精進師資培育AI課程架構、提升師資生及在職教師數位素養，以及完善教學支持系統的參考。未來將以培育能「懂AI、用AI、教AI、超越AI」的教師為方向，協助教育工作者掌握科技應用能力，同時保有教育專業與判斷力，回應AI時代的教學需求。