培養好學生更要培養好老師 臺師大攜手明道共創優質教育生態圈

記者蕭麗鳳/彰化報導

面對少子化、教師人力短缺及AI時代帶來的教育轉型挑戰，如何培育優質師資、打造多元適性的教育環境，成為教育界共同關注的課題。國立臺灣師範大學校長宋曜廷率領華語文教學系、師資培育學院師生及師長蒞臨明道中學，透過校務交流、教學觀摩與校園參訪，深入了解明道多元辦學特色及普通高中與技職教育共構模式，並就師資培育、教育實習及未來新校規劃等議題交換意見，期盼攜手打造優質教育生態圈。

臺師大目前與新北市政府、雲林縣政府及屏東縣政府合作規劃設立新校，期盼結合地方需求、大學資源與中小學教育現場，共同建立涵蓋區域發展、人才培育、師資養成及教育研究的長期合作機制，讓大學與中小學不再只是單向的資源提供者與接受者，而是共同推動教育創新的夥伴。

▲臺師大校長宋曜廷分享交流。（圖/明道中學提供)

臺師大校長宋曜廷表示，面對教育環境快速變化，師資培育不能只停留在大學課堂，更需要與中小學教育現場建立緊密連結，讓未來教師有機會在真實的教學環境中觀察、學習與實踐。透過大學與中學合作，不僅能讓師培生提早理解學生需求、累積教學經驗，也能讓大學的研究與專業資源回應第一線教育現場，共同探索符合未來需求的教育模式。

面對師資培育的挑戰，臺師大也積極嘗試突破傳統師資養成模式，開拓理工類師培新路。相關公費師資培育計畫吸引141人競逐30個公費名額，展現人才投入的熱度，也凸顯教育現場對理工專業師資的需求。臺師大嘗試吸引具備物理、化學及資訊工程等專業背景，甚至已有產業實務經驗的人才投入教育工作，讓師資來源更加多元。

▲陳炤華校長分享實務經驗。（圖/明道中學提供)

這項新路徑不只是增加教師人力，更是重新思考新世代教師應具備的能力。我們都期待培育不只是能夠將學科知識完整傳授給學生的教師，更是能帶領學生發現問題、理解問題，並運用所學解決問題的教育人才。透過專業知識、實務經驗與教學能力的結合，讓教育能進一步連結真實生活與未來產業發展。

此次更特別聚焦普通高中與技職教育如何共構，以及新設學校在制度、課程、師資與空間規劃上的整體布局。明道長期深耕普通高中與技職教育，重視學生多元適性發展，透過學術課程、專業實作及多元升學管道，協助學生探索興趣、發展專長。雙方針對學制定位、課程共享、師資協作、學生生涯探索及升學輔導等議題交流，期盼借鏡明道實務經驗，讓普高與技職不僅在行政及空間上整合，更能在課程設計與學生學習上相互支持。

▲校園特色教室簡介。（圖/明道中學提供)

師資培育與教育實習也是此次參訪的重要議題，面對教師人力與人才培育的挑戰，大學與中學如何建立更緊密的合作關係，讓師培生提早接觸真實教學現場，成為培育新世代教師的重要關鍵。明道中學樂意提供更多師資培育生進入校園實習、觀課及參與教學交流的機會，協助師培生深入了解課程設計、班級經營、學生輔導及校園運作，累積第一線教學經驗，促進教育理論與實務接軌。

明道中學校長陳炤華表示，學校不只希望培養好學生，更期盼培養好老師。教師是教育現場的重要力量，透過大學師資培育與中學實務經驗相互結合，能讓有志從事教育工作的年輕世代更了解學生需求，逐步建立教學專業與教育熱忱，期待與臺師大持續深化合作，提供更多師培生實習及教學觀摩機會，讓校園成為培育優秀教師的重要場域。

▲臺師大與明道中學攜手共創優質教育生態。（圖/明道中學提供)

陳炤華也指出，明道長期推動社會情緒學習（SEL），重視學生自我認識、情緒管理、人際互動及責任感的培養。日前臺師大發布全臺首創的「SEL學校推動指引」，也為雙方在學生全人發展與教師專業成長上創造更多交流契機。未來期盼結合大學研究、師培生實習與中學教學現場經驗，將教育理念落實於日常教學，陪伴學生健康成長。

此外，面對人工智慧快速發展，如何結合科技、人文與藝術，讓教育在擁抱創新的同時保有人的溫度，也是此次交流關注的重點。臺師大期盼透過跨領域融合，重新思考AI時代的人類文明核心，並推動「第三次文藝復興」理念。這也與明道重視多元學習、全人教育及適性發展的辦學方向相互呼應。雙方期待透過專業師資、跨領域課程與實務教學相互結合，協助學生培養面對未來社會所需的思辨、創造與問題解決能力。

透過座談、教學觀摩及校園實地走訪，讓臺師大團隊深入了解明道的辦學理念與普技共構經驗。從開拓理工師資培育新路，到深化大學與中學的教育實習合作，雙方期待未來持續在師資培育、課程發展及教育創新等面向建立更多合作機會，讓大學研究能量與中學教學實務相互結合，不只培養優秀學生，也共同培育能引導學生探索問題、解決問題的新世代教師，為臺灣教育開創更多可能。