第3屆教科圖書設計獎揭曉　459件作品參賽頒48獎項

報新聞/編輯部

為讓學生透過教科書優質設計提升學習熱情與動機，教育部國教署補助財團法人台灣設計研究院以「學生為中心」理念思考教育設計，辦理「第3屆教科圖書設計獎」。10月14日於臺北市松山文創園區舉辦頒獎典禮，並從即日起至11月8日辦理「AHA 原來如此！教科書設計展」，呈現教科書的多元樣貌，開啟大眾對學習的不同想像力。本屆共有459件作品參賽，總獎金達680萬元，頒發48個獎項。

國教署表示，為提升國民教育品質、推動美感教育與多元創新教學，鼓勵教科用書出版單位導入設計思維、發掘優秀設計人才投入教育領域，並引導教師發展自編教材，設計獎分為「概念設計獎」及「專業設計獎」，各獎項設有金獎1名及特獎數名，本屆新增人氣獎5名。獎項內容包含「封面設計」、「多元教材創新設計」及「學習內容設計」3大類別。參賽作品來自各教科書出版公司、設計師及工作室，本屆亦特別增加高級中等學校為投稿對象，積極鼓勵高級中等以下學校現場教師送件，並廣邀大專校院設計科系學生參與，支持教師發展兼具視覺美感與創新教育理念的自編教材，運用創新教學方法支持學生學習，也顯見各界對於學習美感培養之重視日益提升。

評審團表示，獲獎者皆能從使用者角度及學習體驗進行思考，其中「封面設計類」透過優化教科圖書封面視覺美感，搭配極富趣味的色彩與圖形繪製，更加上封面及內頁的互動式設計，吸引學生目光。「概念設計-封面設計組」由翰林出版「森之巨木」獲金獎，結合魯凱族傳說與臺灣杉生態，透過互動貼紙與感溫油墨設計，引導學生關懷氣候變遷與環境保育；「概念設計-多元教材創新組」由苗栗縣國立竹南高中陳閩萱老師「惡夢變形記」獲金獎，結合社會情緒學習(SEL)、臺灣妖怪文化與AI生成技術，引導學生進行自我覺察與情緒辨識；臺北市立中山女中蔡紫德老師則發表「聽樹木在說話－校園空間景觀的虛實碰撞」，帶領學生從校園踏查、視覺筆記觀察出發，結合數學模型與AR擴增實境，為校園植物與楓林道打造虛實交錯的空間提案，完美融合在地生態、美感與科技應用。

「學習設計類」針對現行教科書內容形式進行優化，國小組由康軒文教出版事業的「國小6年級閩南語第十一冊」獲金獎，以生活情境與清晰圖文整合，深化本土語文素養與文化認同；國中組亦由康軒文教「國中7年級自然科學第二冊」獲金獎，建構層次分明的視覺與資訊圖表系統，協助提升知識吸收率。

另本屆新設「學習設計類」高中組由翰林出版「高職一年級英文第二冊」獲金獎，以臺灣海洋文化為核心，運用生動圖照、視覺化資訊與影評學習單，打造直覺式學習體驗，此外，以兒童視角出發，本屆特別頒發封面設計組「人氣獎」5件，邀請彰化縣湖東國小與新竹市陽光國小共5百多名學生參與票選。最終，由包含設計師吳懿恩、劉㛄林開發互動式飲食學習活動的健康與體育課本「不是營養的，我可是不吃的喔！」，將封面結合魔鬼氈食物貼紙，讓學生在親手挑選與比較中建立均衡飲食觀念；以及自然科學課本「臺灣之『光』」、藝術課本「藝想奇境」、社會課本「精彩．晶彩！」與數學課本「有影有數」，贏得小學生青睞，皆體現「以學習者為中心」之設計理念。

國教署表示，未來仍將秉持「以學生為中心」的理念，引導教科書出版公司及關心教育的各界人士，持續為孩子提供更優質、更適切學習需求的高品質教科書，鼓勵更多本土素材與在地地景融入教材研發，集結各界力量為孩子建構具備在地情懷、美感與高效理解的優質學習資源。

圖片來源：教育部