輕黏土傳遞關懷 聖約翰科大引導境外學生覺察自我、同理他人

(中央社訊息服務20261014 14:37:14)

聖約翰科技大學學生事務處體育健康諮輔組舉辦「五大核心課程－社會覺察」技巧講座，邀請馬學顥心理師分別帶領兩組境外學生（越南、印尼）共70名學生，透過心理韌性、壓力調適及輕黏土創作，練習表達感受、傾聽同儕需求與協調合作，將社會情緒學習（SEL）融入校園生活，落實關懷學生、陪伴成長的教育理念。

體育健康諮輔組魏敏慧組長表示，學生面對生活與學習挑戰，需要認識壓力，並理解他人處境。課程由「心理電力」評估出發，引導學生檢視自身狀態，透過「壓力會長什麼樣子」及創造「紓壓空間」等主題，將抽象感受轉化為作品。活動安排學生協調分配輕黏土材料，讓學生在創作中留意同儕需求，溝通、分享與合作，使社會覺察從課堂延伸至行動。活動以輕黏土為媒介，讓學生認識自己，學習看見他人、尊重差異，為建立相互關懷與支持的校園文化累積經驗。

馬學顥心理師指出，即使面對相似的壓力，每個人的感受、表達方式與因應策略仍有所不同。透過同儕交流，學生得以看見不同的壓力經驗，練習先傾聽、再理解，並尊重彼此的差異。活動值得關注之處，在於將材料分配與作品分享轉化為學習契機，讓關懷與同理有具體的實踐機會，也讓學生體會相互支持的重要。

新型專班印尼學生馬亦樂在英文回饋中表示，原先以為活動只是認識其他印尼朋友的聚會，參與後才發現，課程內容出乎預期且十分有趣。希望能延長課程時間，期待有更多機會投入創作與交流。這些回饋呈現學生由初步參與到願意深入學習的轉變，也反映結合創作與互動的課程安排，有助於引起學生興趣，增加彼此表達與傾聽的機會。

新型專班印尼學生欣達恩建議，未來可先安排分享壓力故事，再以作品呈現自身感受，使創作與生活經驗更加連結；也有學生期待加入共同歌唱活動，透過多元方式促進交流。學生的建議為後續課程規劃提供具體參考，也提醒教育工作應持續從學生需求出發，創造願意分享、安心表達的學習環境。