（觀傳媒中彰投新聞）【記者廖妙茜/台中報導】弘光科技大學發揮設計與數位科技跨域專業，攜手財團法人精密機械研究發展中心（PMC）、臺中市立圖書館沙鹿深波分館及弘毓社會福利基金會，今（5）日邀請鹿陽國小、瑞井國小學童參與「智閱未來機器人故事創客日」生命教育活動，以機器人說故事，讓閱讀成為理解與陪伴的開始為主軸，結合AI繪本創作、視覺設計、機器人說故事及早療生命教育，引導孩子從閱讀認識生命差異，再運用AI將理解與想像化為創作，讓大學專業與科技成為連結教育、公益及社會關懷的力量。
此次活動中，弘光科大跨系投入專業，由多媒體遊戲發展與應用系王瑋名老師設計AI繪本創作體驗，帶領學童將閱讀後的感受轉化為故事與圖像；文化設計與行銷系宋智皓老師則負責活動主視覺設計，將科技、閱讀及生命教育元素融入視覺呈現。兩系分別從AI數位創作與視覺設計切入，讓大學課堂中的專業走進公共閱讀場域，實際回應兒童教育與社會公益議題。
多媒體遊戲發展與應用系系主任楊國隆表示，此次AI繪本創作體驗由王瑋名老師設計教學內容，將生成式AI工具融入故事發想與圖像創作。學童在聆聽故事後，必須先思考自己對故事人物及生命差異的理解，再將想法組織成故事，透過AI協助轉化成圖像，「孩子不只是使用AI，更重要的是學習如何提出想法、組織故事及表達觀點。」希望讓科技成為輔助創意與表達的工具，也在創作過程中深化孩子對生命教育議題的理解。
文化設計與行銷系系主任吳牧臻指出，此次活動主視覺由宋智皓老師設計，透過視覺設計整合科技、閱讀與生命教育元素，將「理解差異、友善陪伴」的活動精神轉化為親切且具有識別度的視覺語言。設計不只是追求美感，更可以成為溝通社會議題的重要媒介，希望讓孩子從接觸活動的第一眼開始，就感受到閱讀與科技帶來的想像力與溫度，也展現設計專業投入公益教育及實踐大學社會責任的價值。
本次活動以弘毓社會福利基金會出版的《茄寶成長歷險記》為閱讀素材，故事以早療兒童的成長歷程及生活中可能面臨的挑戰為主軸，並由PMC愛可達（iCoDAR）機器人擔任說故事的角色，以生動、互動的方式帶領孩子走進故事情境，將較為抽象的早期療育與生命教育議題，轉化為學童容易理解與感受的內容。
透過故事情節，孩子認識到每個人的成長速度、能力與需求都有所不同，也進一步學習尊重差異、接納他人及培養同理心。愛可達（iCoDAR）在活動中不只是科技展示，更成為傳遞故事、陪伴閱讀及引導生命教育的媒介，讓科技應用多了一份教育與社會關懷的溫度。
故事閱讀結束後，活動進一步從「聽故事」走向「創作故事」。王瑋名老師帶領學童進行AI繪本體驗，引導孩子將閱讀後的感受、觀察與想像轉化為自己的故事與圖像。從理解故事、發想情節到AI圖像創作，學童從故事聆聽者成為創作者，實際體驗閱讀理解、創意思考與AI科技應用，也透過創作重新思考故事中「理解差異」的意義。
活動場地臺中市立圖書館沙鹿深波分館，長期投入閱讀推廣，並以電影為特色館藏，透過文字、影像及多元活動拓展閱讀體驗。沙鹿深波分館過去也曾與弘光科大合作，由多媒體遊戲發展與應用系及文化設計與行銷系師生在館內電影特藏區舉辦聯展，持續累積大學與公共閱讀場域的合作經驗。
臺中市立圖書館沙鹿深波分館主任許栘綻表示，圖書館不只是借書、看書的場所，更可以成為串聯學校、大學、社福及科技資源的公共教育平台。此次結合機器人說故事、早療生命教育與AI繪本創作，讓孩子從「聽故事」認識不同的生命經驗，再透過科技把自己的理解與想像轉化為創作，讓閱讀有更多元的延伸。
許栘綻指出，希望透過跨領域合作，讓孩子在接觸新科技的同時，也能從故事中學習理解差異、尊重不同，培養同理與關懷他人的能力，讓閱讀成為認識世界、理解彼此的起點。
PMC表示，科技教育不應只停留在設備展示或操作體驗，更可以回應實際的教育與社會需求。此次透過「AI＋閱讀＋機器人」的活動設計，串聯各單位專業：弘光科技大學投入AI繪本教學及視覺設計；弘毓社會福利基金會提供《茄寶成長歷險記》及早療生命教育內容；PMC運用愛可達（iCoDAR）導入機器人說故事；臺中市立圖書館沙鹿深波分館則發揮公共閱讀與教育場域功能，共同整合科技、設計、教育與公益資源。
